Type of Project: Funded project
Take Part in the Transition Process

Description / Topics

The transition from school to work is one of the major challenges for adolescents with intellectual disabilities (ID) and Complex Communication Needs (CCN). In Germany operates a traditional transition from special school (school specialized in ID) to the special labor market of sheltered workshops (or. Werkstätten für behinderte Menschen). According to a study made by the Rhineland Landscape Association, in the school attendance year 2009/2010, from 564 scholars with ID, only nine (1.6%) found a job in the standard labor market, while 488 switched directly to a sheltered workshop for people with ID (Schartmann 2012, 23). This automatism means for adolescents with ID and CCN to have few or no further choices in determining their own professional future, so that the German Institute for Human Rights expresses its concern that Germany is not fulfilling its obligation to establish an inclusive labor market (Palleit 2016). Having this as background, the aim of the TiT project is to stop the automatism described above, by enabling scholars to make self-determined and informed career choices based on high-quality pre-vocational education and training. In order to concrete reach this goal, the TiT Team develops and improves an innovative tool called OlBoT - Oldenburger Box of Tools. Moreover, the TiT Team is caring about the development of an alternative and strategical method to assure a long-term-implementation of innovative tools. Implementation is indeed thought as part of an evaluated concept, intended to change teachers' fundamental ways of thinking and attitudes regarding transition, according to the concept of “Real Change" formulated by Fullan (2007). The project will run for three years, from 01.02.2019 to 31.01.2022.

References:

Erdélyi, A., Mönck, M. & Thümmel, I. (2015). Die Oldenburger Box of Tools für den Übergang von der Schule in den Beruf. In: G., Antener, A., Blechschmidt, & K., Ling, K., UK wird erwachsen. Initiativen in der Unterstützten Kommunikation (S.60-76). Karlsruhe: Von Loeper.

Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). New York: Teachers College Press.

Metzler, C. & Werner, D. (2017). Die Erwerbssituation von Menschen mit Behinderung. Institut der deutschen Wirtschaft (IW), 44 / 4, 21-38. Muche, C. (2013). Übergange und Behinderung. In W., Schröer, B., Stauber, A., Walther, L., Böhnisch, & K. Lenz (Hrsg.), Handbuch Übergänge (S. 158-175). Weinheim: Beltz Juventa.

(14) (PDF) " TiT -Take Part in the Transition Process" (or. Ger. "TiT -Teilhabe im Transitionsprozess"). Available from: https://www.researchgate.net/publication/338684414_TiT_-Take_Part_in_the_Transition_Process_or_Ger_TiT_-Teilhabe_im_Transitionsprozess [accessed Jul 07 2020].

Start:

1 Feb 2019


End:

31 Oct 2022


Grant Number:

AGF.00.00002.18

Funded by:

  • Bundesministerium für Arbeit und Soziales - Ausgleichsfonds für überregionale Vorhaben zur Teilhabe schwerbehinderter Menschen am Arbeitsleben (§ 161 SGB IX)

ICF Reference of the Project:

  • The bio-psycho-social approach of the ICF provides a conceptual frame of reference.
  • The ICF is used, e.g. through the use of ICF-based instruments / scales to describe examination variables, process documentation, outcome measurement.

Project Management:

  • Erdélyi, Andrea, Prof. Dr. |
  • Thümmel, Ingeborg, apl. Prof. Dr.

Employees:

  • Brüggemann, Anne-Marie |
  • Tibbe, Niklas

Institutions:

Carl-von-Ossietzky Universität Oldenburg
Ammerländer Heerstraße 114-118
26129 Oldenburg
Telephone: 04417984753 E-Mail: andrea.erdelyi@uni-oldenburg.de
 Homepage: https://uol.de/sonderpaedagogik/forschung-und-proj...

 Project Partners:

Schulen in der Stadt und im Landkreis Oldenburg:
- Astrid-Lindgren-Schule, Edewecht
- Schule Borchersweg, Oldenburg
- Schule an der Kleistraße, Oldenburg
- Helene-Lange-Schule, Oldenburg
- Schule am Deich, Leer
Ergänzungen von Kooperationsschulen seit Projektbeginn:
- Elisabethschule, Friesoythe
- Förderschule Emden
- Hasetalschule, Quakenbrück
- Jakob-Muth-Schule, Meppen
- Montessori-Schule, Osnabrück
- Schule am Siel, Nordenham
- Schule an der Karlstraße, Delmenhorst
- Sophie-Scholl-Schule, Altenoythe
- St.-Lukas-Heim Tagesbildungsstätte, Papenburg
- Vincenzhaus Schule, Cloppenburg
- Katenkamp-Schule, Ganderkesee
- Georg-Zahn-Schule, Erlangen
- Christian-Wilhelm-Schneider Schule, Esens
- Paul-Moor-Schule, Bersenbrück
- Mosaik-Schule, Lingen
- Schule an der Deichbrücke, Wilhelmshaven
- Friedrich-Schlosser-Schule, Jever
- Greta-Schoon-Schule, Leer
- Astrid-Lindgren-Schule, Bohmte
- Schule am Moortief, Norden
- Schule an der Lessingstraße, Wittmund
- Schule am Weserbogen, Bad Oeynhausen
- Carl-von-Ossietzky Universität, Fakultät II: Informatik, Wirtschafts- und
Rechtswissenschaften; Department für Wirtschafts- und
Rechtswissenschaften; Ökonomische Bildung
- Gemeinnützige Werkstätten Oldenburg e.V.
- Teilhabe gGmbH, Oldenburg
- SELAM Lebenshilfe, gGmbH, Oldenburg
- Koordination Projekt „Gelungene Kommunikation“ von HHO, Osnabrück
- Koordination für Inklusion an Oldenburger Schulen, Amt für Schule und
Bildung, Stadt Oldenburg
- Elterngruppe Down-Syndrom Oldenburg
- Oldenburgische Industrie- und Handelskammer, Aus- und Weiterbildung
- ISAAC – Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation
Ergänzungen von Kooperationen seit Projektbeginn:
- Herr Tanzer (Agentur für Arbeit, Fachexperte im Fachbereich Berufseinstieg
und Teilhabe)
- Netzwerk Persönliche Zukunftsplanung Bremen
- Stefan Doose
- Regina Weißmann
- GPS Wilhelmshaven
- Caritas-Verein Altenoythe e.V.

Reference Number:

R/FO125954


Last Update: 8 Sep 2021