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Angaben zum Forschungsprojekt

Schulische Integration Hörgeschädigter - Warum wechseln integriert beschulte Kinder und Jugendliche an das Förderzentrum, Förderschwerpunkt Hören?

Qualitative Studie:
48 Leitfadeninterviews, davon je 12 mit hörgeschädigten Schülern, deren Eltern, deren Lehrer der allgemeinen Schule und der aktuellen Lehrer der Förderzentren, Förderschwerpunkt Hören zum Wechsel von der allgemeinen Schule an das Förderzentrum, Förderschwerpunkt Hören (Ursachen, Folgen)



Beginn:

01.09.2001


Abschluss:

30.09.2006


Art:

Dissertation / Studie



Weitere Informationen


Referenznummer:

R/FO2969


Informationsstand: 02.12.2019